创新乡村老年教育机制

　　农村人口老龄化现象日益严重,农村老年人口不断增多。在此背景下,如何有效推进乡村振兴战略,重要的是乡村文化建设,促进乡村文化大发展大繁荣,实现乡村文化振兴。

　　我国已进入人口老龄化的快速发展时期,据人口学家的预测,本世纪中叶我国老年人口的比重将达到30%,人口老龄化问题将是未来一段时期内我国的基本国情。随着我国城镇化水平的不断提升,农村流动人口增多,年轻人不断流入城市,进一步加剧我国农村人口老龄化程度,导致农村人口老龄化程度要高于城市。

　　在“六有”中“老有所养、老有所医”已基本解决,其余还需要我们不断完善农村老年教育体系,使农村老年人晚年生活更加丰富多彩。同时,乡村文化振兴也需要我们不断完善农村老年教育体系,注入新的文化活力,激发乡村文化内生动力。

　　传统的老年教育主要是指老年大学教育,老年大学是一种老年精英教育模式,偏远农村地区很难享受老年大学教育。农村老年人的文化水平较低,受教育程度不高,为进一步挖掘老年人力资源,保护乡村传统优秀文化,需要积极发展农村老年教育,如何创新农村老年教育机制成为关键。

　　深化农村老年教育资源供给侧结构性改革,为乡村文化振兴注入动力。农村老年教育资源供给不足,是限制农村老年教育高质量发展的重要因素,因此,必须整合老年教育文化资源流向农村,丰富农村老年教育资源,才能使乡村文化建设充满活力。应利用现有的农村社区教育机构、职教中心、老年活动中心、老年文化活动室等开展老年教育活动,推动各级各类文化机构向农村老人开放,为其提供学习资源,丰富老年教育生活；推动职业院校、普通高校利用自身优势资源举办老年教育,向农村老人免费提供优质课程资源；推进开放大学、广播电视大学举办农村老年开放大学和网上老年大学；推进城市老年教育资源对口帮扶农村老年教育,实现老年教育资源共享。同时,积极鼓励社会办学,使老年教育资源选择面更宽更广,使老年教育资源呈现出梯度选择；鼓励各种文化资源流向农村